Grupo de clase

La clase se compone de nueve alumnos de cinco años de los cuales tres son niñas y seis son niños. Este pequeño grupo se caracteriza por ser heterogéneo, ya que tenemos niños de varias nacionalidades y otros con familias con pocos recursos. Debido al número de alumnos permite una enseñanza más individualizada, adaptándonos a sus necesidades y ritmos. 

Lunes 20 de Febrero de 2017.

Datos y sucesos relevantes sobre los alumnos:

Malena: 

- Estudiante bilingüe, hija única de padre holandés y madre española. Tiene algunos problemas con la estructura del español.

- Es una niña con mucha actividad motriz.

- Desde el primer día se muestra muy cariñosa.

- Prefiere jugar sola.

Aaron: 

- Alumno procedente de una familia desfavorecida, hijo único. 

- Tiene problemas para controlar el enfado.

- Gran capacidad intelectual.   

          - Tiene problemas para acatar órdenes. 

- Ha mencionado alguna que otra vez que el solo viene al colegio a aprender y que él no necesita amigos.

Lucía: 

- Alumna brillante, gran uso del razonamiento y el lenguaje.

- Jugando en construcción hace apila torres de forma vertical. 

- Me comentó que en su familia había habido muchos fallecimientos, concretamente de su bisabuelo.

Paquito:

- Tiene alergia al pelo de los animales y al polvo de los olivos.

- Muestra un lenguaje y razonamiento avanzados, relatando cronológicamente los sucesos. 

- Controla sus emociones mediante su propio razonamiento, "Antes de comer debemos lavarnos las manos sino podemos ponernos malos por la suciedad".  

Martes 21 de Febrero de 2017.

Datos y sucesos relevantes sobre los alumnos:

Pedro:

Procede de una familia con pocos recursos, tiene un hermano menor  de tres años en el colegio.

Se unió al grupo hoy para la excursión a los montes de Málaga, vi cierta preocupación  por parte de la maestra porque es reticente a coger su mano, se muestra independiente pero cogió de la mano al monitor y a mí me regalo una hoja.

Alejandro:  

Se unió a la excursión pero de forma tardía, vi preocupación por parte de la madre y la hermana mayor de que el niño no tuviera compañero de excursión trate de tranquilizarlas acompañando yo al niño.   

Se muestra muy activo y se relación bien con el resto de los alumnos y alumnas. 

Matías:

Alumno de origen latino.

No mantenía la concentración en la charla del profesor sino en coger piñas de los pinos.

Malena:

No le interesaba la explicación del profesor.

Se puso a llorar por que le daba miedo el barranco o a caerse debido al camino pedregoso.

Ismael:

No estaba pendiente a la explicación solo a coger piñas.

Lucía:

Esta atenta a la explicación del monitor y sabe responder lo que previamente a aprendido en el taller sobre la naturaleza.

Miércoles 22 de Febrero de 2017.

Datos y sucesos relevantes sobre los alumnos:

Ismael, Pedro y Alejandro: se mostraron inquietos y poco atentos a la hora de realizar las actividades durante las primeras horas (en clase de actividades múltiples y religión) y las últimas  horas (fichas de repaso de la “Y”).

Malena y Lucía: conflicto durante la clase de religión, en el que Lucía escupió a su compañera, se habló con ella y a continuación le pidió perdón y se dieron un abrazo. Esto salió de ellas mismas, no se les indicó que lo hicieran. Durante el día actuaron normal como si nada fuera pasado.

Pedro:

- Incumplimiento de órdenes.

- No quería acabar su tarea.

- La maestra me informa que su ritmo y nivel es más bajo que los del resto y se debe en parte por las numerosas faltas.

Blanca:

- Es una alumna trabajadora.

- Callada, no suele hablar durante las clases a no ser que se le pregunte algo.

- Se relaciona bien con los compañeros.

- Hoy se ha equivocado en una actividad donde había que puntear con un punzón. Se mostró enfada y frustrada. Se negaba a hablar o jugar.

Jueves 23 de Febrero de 2017. 

Datos y sucesos relevantes sobre los alumnos:

Blanca:

- Se negaba a disfrazase o pintarse la cara.

- Me dijo que su madre le dijo que no se pintara la cara.

- Tiene una hermana pequeña en la clase de tres años que se disfrazó.

Malena:

Continua asustándose (llora) ante objetos o sucesos irrelevantes, en esta ocasión por los charcos y porque no se quería ensuciar la ropa a la hora de ir al comedor. Estos “ataques” suelen finalizar enseguida, cambiando su actitud totalmente. En esta última conseguí calmarla. Primero explicándole que no debe ponerse así por pequeños problemas y que si tenía cuidado  no se mancharía además le ofrecí una solución (ponerse una servilleta en las piernas).

Viernes 24 de Febrero de 2017

Datos y sucesos relevantes de los alumnos: 

La clase tiene buen nivel de comprensión del inglés en general exceptuando a Pedro e Ismael. Puede deberse en parte porque algunos alumnos estar en un taller de inglés por la tarde (ofrecido por el centro).

Pedro:

- Se niega a termina su tarea, hablé con él de porque debe hacer caso a la maestra y se enfadó negándose a trabajar. Después de un rato me abrazo. Yo también le abrace y le explique que yo lo quiero mucho pero que quiero que me haga caso asintió y continúo con la tarea.

Malena:

- Se puso a llorar porque pensaba que ya había terminado su trabajo y no era así.

Paquito:

- Tras repartir a la clase fruta, mostro curiosidad por como eran las pipas por dentro.

Lunes 6 de Marzo de 2017

Los sucesos y datos más relevantes del día: 

Lucía me estaba ayudando a recoger  unas letras que tenía que hacer para el día de las mujeres. Y al querer ayudarme otro alumno se puso a llorar. Le dije que no pasaba nada que todos me pueden ayudar un poco. 

- Durante la asamblea Lucía dijo que su madre no trabajaba y le expliqué que ser ama de casa también es un trabajo donde hay que saber muchas cosas. 

Tiene mucha memoria y un gran razonamiento. Recuerda a la perfección detalles de la obra de teatro, y sobre los gusanos de seda. 

Malena se equivocó en lo que quería dibujar y se puso a llorar, los demás niños la llamaron llorona. En primer lugar la tranquilice, diciéndole que no pasa nada por equivocarnos, que casi todo en la vida tiene solución y  que no hay que llorar sino buscar una solución. También le puse de ejemplo el comportamiento de otra alumna diciéndole que ella se había equivocado y que como no podía borrarlo me lo dijo a mi y yo se lo borré. Consiguiendo tranquilizarla y darle una herramienta para que pueda calmarse en futuras situaciones.

- Se muestra constantemente activa. Mueve las piernas cuando esta sentada y no puede permanecer quieta demasiado tiempo.

- Muestra falta de comprensión en el significado de algunas palabras. Ejemplo: muchachos y muchachas. 

Pedro:

- Sigue mostrando problemas para cumplir las órdenes. 

- Se muestra muy más cariñoso conmigo. Aprovecho en cada situación para explicarle que me encanta que me quiera y que yo también los quiero a todos, pero que hay que hacer lo que la maestra dice. Viendo buenos resultados durante el Mannequin Chanllenge, a la hora de lavarse las manos y a la hora de recoger los juguetes.

- Durante los juegos libres tuvo un pequeño conflicto con Malena, porque ambos querían la comida de juguete. Les pedí que compartieran y afortunadamente el suceso quedó ahí. 

Paquito a faltado hoy por la operación de vegetaciones, pero su madre le pidió a la maestra que le mandara deberes del cuaderno. 

Martes 7 de marzo de 2017.

Los sucesos más relevantes del día: 

Ismael: 

- Hoy era el encargado de clase, y hizo la asamblea muy bien. 

- También se encargó de llevar los gusanos de sedas a las otras clases. 

- Tiró el zumo sin decir nada y al verlo le pregunté si lo había tirado lleno y le dije que no lo volviera a hacer que si no quiere más me lo diga la próxima vez (ya lo hizo otra vez anteriormente). 

Pedro: 

- Recibió apoyo sobre todo con la letra "u". 

- Durante el recreo suele jugar con su hermano menor al que demuestra constantemente cariño.

- Problemas al seguir órdenes. Ejemplo: bajando la escalera de dos en dos, le pedí que bajara normal, de uno en uno. Como se negaba a hacerlo le dije que si no sabía bajar como un niño grande bajaríamos de la mano. Tras explicarle que se puede caer bajo el solo de uno en uno. 

- Necesita mucho refuerzo y atención para llevar a cabo las actividades, pero si se trata de forma lúdica se concentra más. 

Lucía:

- Recordaba los conceptos de Egipto y los relacionados con los gusanos de seda. 

- Me fijé que no come mucho, de las seis galletas solo de comió dos. 

- Tuvo un conflicto con Malena, durante las actividades con los aros porque decía que ella nunca ganaba. Primero, deje que ellas mismas lo resolvieran y me quedé como observadora. Tras ver, que el conflicto se estaba alargando y agravando demasiado intervine. Explicándole que a cada persona se le da bien unas cosas, y que lo importante es pasárselo bien y no tanto el ganar. Después, desvié la atención a jugar con los aros y se tranquilizó y todas siguieron jugando. 

Alejando: 

- No le gustaron las fresas pero se comió algunas a pesar de ello.

- Le cuesta mucho trabajo mantener la atención.

- Se distrae fácilmente ante sucesos poco relevantes.

- Le cuesta seguir órdenes y muestra mucha actividad física. 

Malena: 

- Durante el repaso de las acciones, noto que desconoce el significado de algunos y eso le molesta. 

- Sigue teniendo problemas para controlar sus emociones ante sucesos irrelevantes. Ejemplo: los dragones de los cuentos, el calor por el sol... Pero, he notado que hoy ha tardado menos en controlarse y tranquilizarse. 

Jueves 9 de Marzo de 2017.

Datos y sucesos más importantes: 

Lucía: 

- Se mostraba especialmente cariñosa conmigo, prefiriendo jugar en su rato libre conmigo. Eligiendo juegos donde se trabajan las letras los números y las partes del cuerpo. 

- Se muestra atento a las explicaciones y comprende conceptos matemáticos y su nivel de lectura es bastante avanzado. 

- Tuvo un pequeño roce con Matías antes de entrar en clase (9:00) que se solucionó rápidamente durante la asamblea. 

Alejandro: 

- Sigue mostrando signos de falta de atención y por ellos tarda más en hacer las actividades. Hoy por este motivo se ha puesto a llorar, y le he explicado que hay momentos para trabajar y momentos para jugar. 

Muestra problemas de comprensión en el ámbito lógico-matemático y de reconocimiento y lectura de letras y palabras. 

Ismael: 

- Más centrado a la hora de realizar las actividades, pero tienen problemas de atención además de comprensión en el ámbito lógico-matemático y de reconocimiento y lectura de letras y palabras. 

- Se vuelve a dejar el zumo y tras indagar me dice que ese sabor no le gusta. 

Matías: 

- Se muestra atento a las explicaciones y comprende conceptos matemáticos y su nivel de lectura es bastante avanzado. 

Viernes 10  de Marzo de 2017.

Datos y sucesos más relevantes:

Lucía:

- Se muestra muy cariñosa (constantes, abrazos, besos...). Me ha dicho que quiere que me quede para siempre. Me preocupa su reacción en la despedida.

- Muestra signos importantes de comprensión en el campo de la lógica-matemática y el uso de la lengua oral y escrita.

Pedro:

- Presenta problemas en el reconocimiento y comprensión de: colores, números y letras.

- Muestra falta en el seguimiento y cumplimiento de órdenes.

Durante la asamblea dijo que su padre no sabía leer.

Blanca:

- Buen razonamiento lógico- matemático aunque no suele hablar mucho.

- Durante el juego libre eligió rompecabezas.

- Gran detalle y esfuerzo en todos los ejercicios que realiza (hoy especialmente en el dibujo libre).

Ismael:

- Tuvo un pequeño conflicto con Alejandro en el que le pegó e Ismael se negaba a perdonarlo. Después de observar si lo resolvían por ellos mismos intervine y el conflicto quedó zanjado.

- Tiene algunos problemas con el manejo de sumas y restas. Pero hoy ha estado más atento e interesado por hacer los ejercicios.

Alejandro:

- Tuvo un pequeño conflicto con Ismael tras golpearlo,  se negaba a personarlo. Después de observar si lo resolvían por ellos mismos intervine y el conflicto quedó zanjado.

- Tiene problemas de comprensión en varios ámbitos educativos.

- Muestra falta de atención y mucha actividad motriz. Por lo que siempre tarda bastante en hacer las actividades.

Aarón:

- Muestra un gran uso del razonamiento en todos los ámbitos. Tanto en el ámbito lingüístico, como matemático y del entorno.

- Suele enfadarse con los compañeros por pequeñeces.

Malena:

- Hoy ha regulado muy bien sus emociones, controlándose durante aquellos sucesos que le desagradan.

- Sigue mostrando signos de falta de comprensión en el lenguaje oral.

 Lunes 13 de Marzo de 2017

Los datos y sucesos más relevantes: 

Blanca:

- Muestra gran facilidad numérica.

- Trabaja con gran detalle, reflejando lo que aprende. 

Aarón: 

- Trabaja con gran detalle y muestra un gran razonamiento.

- A pesar que a última hora estaba cansado cuando le dije que terminara la ficha lo hizo sin mucho rechistar. 

Lucia: 

- Le preocupaba que la actividad fuera demasiado difícil para ella. 

- Se muestra muy cariñosa.

Malena: 

- Observé con cuidado su comportamiento en esta actividad ya que suele asustarse ante sucesos irrelevantes, aunque últimamente ha mejorado un poco. En un principio dijo que no quería taparse los ojos. Le dije que no pasaba nada y ella misma tras ver a sus compañeros se animó a participar.  

Martes 14 de Marzo de 2017.

Sucesos y datos relevantes: 

Malena: 

- Tuvo un enfado con Matías (previamente otro durante la conciencia fonológica) en el baño porque le quito la pastilla de jabón. Lloraba y gritaba y la profesora la regaño. Fui a buscarla y le dije que no siempre le digo que no llore, que cuando algo le pase que me lo diga y encontraremos una solución. Cuando se calmó la llevé al baño y le di jabón líquido. Reforcé el concepto de que antes de llorar debe intentar buscar una solución y volvimos al aula. 

Lucía: 

Durante las primeras horas se mostraba desganada, no quería trabajar. Pero después del recreo recupero toda la energía que es normal en ella.

Gran uso del razonamiento matemático. 

Matías:

- Tuvo varios encontronazos con Malena. 

- Se mostraba desatento y con mucha actividad motriz, a pesar de ello realiza adecuadamente las actividades. 

Blanca: 

- No suele hablar casi nada durante las clases a no ser que se le pregunte. Pero repite los conceptos en voz baja. (No es que le cueste).

- Destaca en la lógica matemática. 

- Pone gran empeño y detalle en sus tareas. 

Aarón:

- Trabaja con gran detalle mostrando constantemente un razonamiento importante. 

Presenta algunos problemas para controlar el enfado.

- Se enfada con regularidad con algunos compañeros, hoy concretamente con Lucía porque ella dice que no quiere jugar con él y con los demás si.

Ismael: 

           -Tarda en comprender conceptos y el uso de la lógica- matemáticas. 

- Tiene falta de atención.

- Suele tener pequeños conflictos por su forma brusca de jugar. 

- Durante la conciencia fonológica, usando la pantalla electrónica al estar anticuada surgió la palabra moro (totalmente despectivo e inadecuado) a lo que dicho alumno se molestó y dijo que eso no se decía y que era un insulto. La maestra y yo asentimos y dijimos que se decía marroquí. 

Paquito:

- Come despacio debido a la recuperación de la operación.

- Tiene varias alergias (huevo, pelo de animales, polvo del olivo…).

- Lenguaje y razonamiento muy desarrollados además de las matemáticas entre otros aspectos.

- Alumno muy responsable y educado.  

Miércoles 15 de Marzo de 2017.

Sucesos y datos relevantes: 

Malena:

- Sigue teniendo momentos de rabietas, pero disminuyen en duración e intensidad. 

- Siempre le recuerdo que antes de llorar hable conmigo.

Matías:

 - Le cuesta mucho compartir, en este caso la lupa. Además cuando se le regaña se enfada y se restriega los ojos.

- Hoy se mostraba poco atento en las explicaciones (sobre todo trabajando la conciencia fonológica).

Paquito:

- Además de la alergia al huevo tiene asma.

- Es un niño muy inteligente y se puede razonar con él. Cuando le me pide que le recorte algo y le digo que cuando termine o que otro día me dice que vale que cuando pueda. 

Pablo:

- Nuevo alumno, casi no habla, puede ser porque es el primer día. La maestra y yo intentamos que hable poco a poco pero sin forzarlo. 

Lunes 20 de Marzo de 2017

Datos y Sucesos relevantes:

Pedro:

      - Realizó la asamblea  donde pude apreciar problemas de pronunciación en el lenguaje oral y con conceptos básicos como el orden y reconocimiento de los números y de los días de la semana.

Lucía:

    - Durante la clase de religión se enfadó porque quería pintar el nazareno ella sola. La maestra intentó razonar con ella pero se escondió bajo un banco llorando y protestando. Intente hablar con ella pero no atendía a razones, así que la maestra le dio un papel para que dibujara ella sola. No siendo esta la mejor solución.

    - Al acabar las clases, tuvo una pataleta porque no quería que Malena me cogiera de la mano, hablé con ella y le explique que cada una me podían coger de una mano. Ante ello, siguió llorando y protestando por lo que le expliqué que si quería cogerme la mano estaba más que invitada y sino pues que podía bajar sola pero no iba a hacer lo que ella quisiera porque estaba siendo egoísta y caprichosa.

Aarón:

     -Se enfadó con Alejandro por quien llevaba razón sobre el origen de los poderes de un superhéroe (Flash) . Inicialmente, dejé que intentaran resolverlo por ellos mismos. Pero al no finalizar el tema, sino que empeoraba, les dije que me informaría sobre el tema y les diría quien llevaba la razón y que no habría peleas con el resultado. Tras el recreo les confirme que ambos tenían parte de razón y el tema quedó zanjado.

Martes 21 de marzo de 2017.

Datos y Sucesos relevantes:

Pedro:

     - Se subió a una mesa y se cayó de ella. Lo recogí rápidamente y tras comprobar que no le había sucedido nada le dije seriamente que no lo volviera a hacer nunca más. Ya que se podría haber hecho mucho daño. El alumno me prometió no volverlo hacer.

Matías:

    - Durante el recreo le dio una patada en la ceja a Pedro, se trató el conflicto en una asamblea donde el alumno se mostraba arrepentido. Y se explicó  a toda la clase que no se debe pegar, que es algo intolerable.

*Durante la actividad de la maleta mágica los alumnos mostraron gran interés, por los materiales que contenían (especialmente la cámara digital) que todos pudieron manipular libremente.

Miércoles 22 de Marzo de 2017.

Datos y Sucesos relevantes:

Aarón:

-  Durante la entrada al colegio le pegó jugando a Ismael. En la asamblea se trató el tema en el que remarcamos el que no se debe pegar  y aunque sea jugando hay compañeros que no les gusta que le peguen ni flojo ni jugando.

Lucía:

-  Desde ayer tarda mucho en hacer las fichas, no se concentra.

-  Sigue mostrando algunos detalles inadecuados a Malena (le saca la lengua…).

-  Ha participado y le ha gustado la comida Tuareg.

Paquito:

-  Trabaja muy bien y siempre acaba rápido.

- En un inicio se mostró reticente a probar el cus- cus pero al final lo hizo y les gustó.

Pedro:

- Esta algo más tranquilo que el lunes, pero sigue teniendo problemas para acatar normas y reglas. Mostrándose desafiante en numerosas ocasiones (se tapa los oídos, se pasea por la clase…). Se tranquiliza más y se concentra cuando tiene una ficha que hacer.

-  No se ha mostrado interesado en probar la comida de los tuareg.

Matías:

-  Se ha mostrado interesado en la actividad de los tuareg, llorando un poco al final por qué él no había pedido un deseo al genio. Le dije que no llorara y que íbamos a pedir uno juntos, y se le paso al momento sacando una gran sonrisa.

Jueves 23 de marzo de 2017.

Datos y Sucesos relevantes:

Ismael y Alejandro: 

- Muestran problemas de comprensión tanto de los ejercicios de enumerar los sonidos de las palabras. También existen algunos problemas a la hora de categorizar (aves e insectos).

- Durante la actividad de la realización de vasos de arcilla no estuvieron muy interesados (Alejandro motricidad fina deficiente).

Malena:

- Falta de comprensión del significado de las palabras.

Aarón y Pedro: 

-Tienen problemas  de pronunciación de los sonidos "r". También existen algunos problemas a la hora de categorizar (aves e insectos) por parte de uno de los alumnos pudiendo producirse por la falta de atención en las explicaciones de la maestra.

*Casi todos los alumnos se mostraron emocionados e interesados a la hora de realizar la actividad de los vasos de los tuareg.

Viernes 24 de marzo de 2017.

Datos y Sucesos relevantes:

Pedro:

-  Faltó a clase el día anterior (este alumno suele faltar mucho y tiene problemas de aprendizaje por ello). En un inicio nos mintió diciendo que había estado malo, pero después admitió que el padre no había tenido ganas de llevarlo al colegio. La profesora le dijo que no pasaba nada pero que no debía mentir.

-Durante la clase de inglés estuvo más tranquilo y atento de lo usual.

- Cuando salimos al patio para pintar con tizas quería pintar sobre el dibujo de los compañeros.

Lucía:

- Se enfadó durante las clases por estar sentada más cerca de mí. Hablé con ella explicándole que eso no importa que los sitios no son propiedad de nadie. La pataleta le duró bastante tiempo, incluso a la hora de salir al patio para pintar con las tizas tuvo un encontronazo con uno de los alumnos, Paquito que quería dibujar con ella.

*Los alumnos se mostraron tristes durante todo el día por ser mi último día en el aula.