La clase se
compone de nueve alumnos de cinco años de los cuales tres son niñas y seis son
niños. Este pequeño grupo se caracteriza por ser heterogéneo, ya que tenemos
niños de varias nacionalidades y otros con familias con pocos recursos. Debido
al número de alumnos permite una enseñanza más
individualizada, adaptándonos a sus necesidades y ritmos.
Lunes 20 de
Febrero de 2017.
Datos y
sucesos relevantes sobre los alumnos:
Malena:
- Estudiante
bilingüe, hija única de padre holandés y madre española. Tiene algunos
problemas con la estructura del español.
- Es una
niña con mucha actividad motriz.
- Desde el
primer día se muestra muy cariñosa.
- Prefiere
jugar sola.
Aaron:
- Alumno
procedente de una familia desfavorecida, hijo único.
- Tiene
problemas para controlar el enfado.
- Gran
capacidad intelectual.
- Tiene problemas para acatar
órdenes.
- Ha
mencionado alguna que otra vez que el solo viene al colegio a aprender y que él
no necesita amigos.
Lucía:
- Alumna
brillante, gran uso del razonamiento y el lenguaje.
- Jugando en
construcción hace apila torres de forma vertical.
- Me comentó
que en su familia había habido muchos fallecimientos, concretamente de su
bisabuelo.
Paquito:
- Tiene alergia al pelo de los animales y al polvo de los olivos.
- Muestra un lenguaje y razonamiento avanzados, relatando cronológicamente los sucesos.
- Controla sus emociones mediante su propio razonamiento, "Antes de comer debemos lavarnos las manos sino podemos ponernos malos por la suciedad".
Martes 21 de
Febrero de 2017.
Datos y
sucesos relevantes sobre los alumnos:
Pedro:
Procede de
una familia con pocos recursos, tiene un hermano menor de tres años en el
colegio.
Se unió al
grupo hoy para la excursión a los montes de Málaga, vi cierta preocupación
por parte de la maestra porque es reticente a coger su mano, se muestra
independiente pero cogió de la mano al monitor y a mí me regalo una hoja.
Alejandro:
Se unió a la
excursión pero de forma tardía, vi preocupación por parte de la madre y la
hermana mayor de que el niño no tuviera compañero de excursión trate de
tranquilizarlas acompañando yo al niño.
Se muestra
muy activo y se relación bien con el resto de los alumnos y alumnas.
Matías:
Alumno de
origen latino.
No mantenía
la concentración en la charla del profesor sino en coger piñas de los pinos.
Malena:
No le
interesaba la explicación del profesor.
Se puso a
llorar por que le daba miedo el barranco o a caerse debido al camino pedregoso.
Ismael:
No estaba
pendiente a la explicación solo a coger piñas.
Lucía:
Esta atenta a
la explicación del monitor y sabe responder lo que previamente a aprendido en
el taller sobre la naturaleza.
Miércoles 22
de Febrero de 2017.
Datos y
sucesos relevantes sobre los alumnos:
Ismael, Pedro
y Alejandro: se mostraron inquietos y poco atentos a la hora de realizar
las actividades durante las primeras horas (en clase de actividades
múltiples y religión) y las últimas horas (fichas de repaso de la “Y”).
Malena y
Lucía: conflicto durante la clase de religión, en el que Lucía
escupió a su compañera, se habló con ella y a continuación le pidió perdón y se
dieron un abrazo. Esto salió de ellas mismas, no se les indicó que lo hicieran.
Durante el día actuaron normal como si nada fuera pasado.
Pedro:
-
Incumplimiento de órdenes.
- No quería
acabar su tarea.
- La maestra
me informa que su ritmo y nivel es más bajo que los del resto y se debe en
parte por las numerosas faltas.
Blanca:
- Es una alumna
trabajadora.
- Callada, no
suele hablar durante las clases a no ser que se le pregunte algo.
- Se relaciona
bien con los compañeros.
- Hoy se ha
equivocado en una actividad donde había que puntear con un punzón. Se mostró
enfada y frustrada. Se negaba a hablar o jugar.
Jueves 23 de
Febrero de 2017.
Datos y
sucesos relevantes sobre los alumnos:
Blanca:
- Se negaba
a disfrazase o pintarse la cara.
- Me dijo
que su madre le dijo que no se pintara la cara.
- Tiene una
hermana pequeña en la clase de tres años que se disfrazó.
Malena:
Continua
asustándose (llora) ante objetos o sucesos irrelevantes, en esta ocasión por
los charcos y porque no se quería ensuciar la ropa a la hora de ir al comedor.
Estos “ataques” suelen finalizar enseguida, cambiando su actitud totalmente. En
esta última conseguí calmarla. Primero explicándole que no debe ponerse así por
pequeños problemas y que si tenía cuidado no se mancharía además le
ofrecí una solución (ponerse una servilleta en las piernas).
Viernes 24
de Febrero de 2017
Datos y
sucesos relevantes de los alumnos:
La clase
tiene buen nivel de comprensión del inglés en general exceptuando a Pedro
e Ismael. Puede deberse en parte porque algunos alumnos estar en un taller
de inglés por la tarde (ofrecido por el centro).
Pedro:
- Se niega a
termina su tarea, hablé con él de porque debe hacer caso a la maestra y se
enfadó negándose a trabajar. Después de un rato me abrazo. Yo también le abrace
y le explique que yo lo quiero mucho pero que quiero que me haga caso asintió y
continúo con la tarea.
Malena:
- Se puso a
llorar porque pensaba que ya había terminado su trabajo y no era así.
Paquito:
- Tras repartir a la clase fruta, mostro curiosidad por como eran las pipas por dentro.
Lunes 6 de
Marzo de 2017
Los sucesos y
datos más relevantes del día:
Lucía me
estaba ayudando a recoger unas letras que tenía que hacer para el día de
las mujeres. Y al querer ayudarme otro alumno se puso a llorar. Le dije que no
pasaba nada que todos me pueden ayudar un poco.
- Durante la
asamblea Lucía dijo que su madre no trabajaba y le expliqué que ser ama de casa
también es un trabajo donde hay que saber muchas cosas.
Tiene mucha
memoria y un gran razonamiento. Recuerda a la perfección detalles de la obra de
teatro, y sobre los gusanos de seda.
Malena se
equivocó en lo que quería dibujar y se puso a llorar, los demás niños la
llamaron llorona. En primer lugar la tranquilice, diciéndole que no pasa nada
por equivocarnos, que casi todo en la vida tiene solución y que no hay
que llorar sino buscar una solución. También le puse de ejemplo el
comportamiento de otra alumna diciéndole que ella se había equivocado y que
como no podía borrarlo me lo dijo a mi y yo se lo borré. Consiguiendo
tranquilizarla y darle una herramienta para que pueda calmarse en futuras
situaciones.
- Se muestra
constantemente activa. Mueve las piernas cuando esta sentada y no puede
permanecer quieta demasiado tiempo.
- Muestra
falta de comprensión en el significado de algunas palabras. Ejemplo: muchachos
y muchachas.
Pedro:
-
Sigue mostrando problemas para cumplir las órdenes.
- Se muestra muy
más cariñoso conmigo. Aprovecho en cada situación para explicarle que me
encanta que me quiera y que yo también los quiero a todos, pero que hay que
hacer lo que la maestra dice. Viendo buenos resultados durante el Mannequin
Chanllenge, a la hora de lavarse las manos y a la hora de recoger los juguetes.
- Durante los
juegos libres tuvo un pequeño conflicto con Malena, porque
ambos querían la comida de juguete. Les pedí que compartieran y
afortunadamente el suceso quedó ahí.
Paquito a faltado
hoy por la operación de vegetaciones, pero su madre le pidió a la maestra que
le mandara deberes del cuaderno.
Martes 7 de
marzo de 2017.
Los sucesos
más relevantes del día:
Ismael:
- Hoy era el
encargado de clase, y hizo la asamblea muy bien.
- También se
encargó de llevar los gusanos de sedas a las otras clases.
- Tiró el
zumo sin decir nada y al verlo le pregunté si lo había tirado lleno y le dije
que no lo volviera a hacer que si no quiere más me lo diga la próxima vez
(ya lo hizo otra vez anteriormente).
Pedro:
- Recibió
apoyo sobre todo con la letra "u".
- Durante el
recreo suele jugar con su hermano menor al que demuestra constantemente cariño.
- Problemas
al seguir órdenes. Ejemplo: bajando la escalera de dos en dos, le pedí que
bajara normal, de uno en uno. Como se negaba a hacerlo le dije que si no sabía
bajar como un niño grande bajaríamos de la mano. Tras explicarle que se
puede caer bajo el solo de uno en uno.
- Necesita
mucho refuerzo y atención para llevar a cabo las actividades, pero si se trata
de forma lúdica se concentra más.
Lucía:
- Recordaba
los conceptos de Egipto y los relacionados con los gusanos de seda.
- Me fijé que
no come mucho, de las seis galletas solo de comió dos.
- Tuvo un
conflicto con Malena, durante las actividades con los aros porque decía que
ella nunca ganaba. Primero, deje que ellas mismas lo resolvieran y me quedé
como observadora. Tras ver, que el conflicto se estaba alargando y agravando
demasiado intervine. Explicándole que a cada persona se le da bien unas
cosas, y que lo importante es pasárselo bien y no tanto el ganar. Después,
desvié la atención a jugar con los aros y se tranquilizó y todas siguieron
jugando.
Alejando:
- No le gustaron
las fresas pero se comió algunas a pesar de ello.
- Le cuesta
mucho trabajo mantener la atención.
- Se distrae
fácilmente ante sucesos poco relevantes.
- Le cuesta
seguir órdenes y muestra mucha actividad física.
Malena:
- Durante el
repaso de las acciones, noto que desconoce el significado de algunos y eso le
molesta.
- Sigue
teniendo problemas para controlar sus emociones ante sucesos irrelevantes.
Ejemplo: los dragones de los cuentos, el calor por el sol... Pero, he notado
que hoy ha tardado menos en controlarse y tranquilizarse.
Jueves 9 de
Marzo de 2017.
Datos y
sucesos más importantes:
Lucía:
- Se
mostraba especialmente cariñosa conmigo, prefiriendo jugar en su rato libre
conmigo. Eligiendo juegos donde se trabajan las letras los números y las partes
del cuerpo.
- Se muestra
atento a las explicaciones y comprende conceptos matemáticos y su nivel de
lectura es bastante avanzado.
- Tuvo un
pequeño roce con Matías antes de entrar en clase (9:00) que se solucionó
rápidamente durante la asamblea.
Alejandro:
- Sigue
mostrando signos de falta de atención y por ellos tarda más en hacer las
actividades. Hoy por este motivo se ha puesto a llorar, y le he explicado que
hay momentos para trabajar y momentos para jugar.
Muestra
problemas de comprensión en el ámbito lógico-matemático y de
reconocimiento y lectura de letras y palabras.
Ismael:
- Más centrado a
la hora de realizar las actividades, pero tienen problemas de atención además
de comprensión en el ámbito lógico-matemático y de reconocimiento y
lectura de letras y palabras.
- Se vuelve a
dejar el zumo y tras indagar me dice que ese sabor no le gusta.
Matías:
- Se muestra
atento a las explicaciones y comprende conceptos matemáticos y su nivel de
lectura es bastante avanzado.
Viernes
10 de Marzo de 2017.
Datos y
sucesos más relevantes:
Lucía:
- Se muestra
muy cariñosa (constantes, abrazos, besos...). Me ha dicho que quiere que me
quede para siempre. Me preocupa su reacción en la despedida.
- Muestra
signos importantes de comprensión en el campo de la lógica-matemática y el uso
de la lengua oral y escrita.
Pedro:
- Presenta
problemas en el reconocimiento y comprensión de: colores, números y letras.
- Muestra
falta en el seguimiento y cumplimiento de órdenes.
Durante la
asamblea dijo que su padre no sabía leer.
Blanca:
- Buen
razonamiento lógico- matemático aunque no suele hablar mucho.
- Durante el
juego libre eligió rompecabezas.
- Gran
detalle y esfuerzo en todos los ejercicios que realiza (hoy especialmente en el
dibujo libre).
Ismael:
- Tuvo un
pequeño conflicto con Alejandro en el que le pegó e Ismael se negaba a
perdonarlo. Después de observar si lo resolvían por ellos mismos intervine y el
conflicto quedó zanjado.
- Tiene
algunos problemas con el manejo de sumas y restas. Pero hoy ha estado más
atento e interesado por hacer los ejercicios.
Alejandro:
- Tuvo un
pequeño conflicto con Ismael tras golpearlo, se negaba a personarlo.
Después de observar si lo resolvían por ellos mismos intervine y el conflicto
quedó zanjado.
- Tiene
problemas de comprensión en varios ámbitos educativos.
- Muestra
falta de atención y mucha actividad motriz. Por lo que siempre tarda bastante
en hacer las actividades.
Aarón:
- Muestra un
gran uso del razonamiento en todos los ámbitos. Tanto en el ámbito lingüístico,
como matemático y del entorno.
- Suele
enfadarse con los compañeros por pequeñeces.
Malena:
- Hoy ha
regulado muy bien sus emociones, controlándose durante aquellos sucesos que le
desagradan.
- Sigue
mostrando signos de falta de comprensión en el lenguaje oral.
Lunes 13 de
Marzo de 2017
Los datos y
sucesos más relevantes:
Blanca:
- Muestra
gran facilidad numérica.
- Trabaja
con gran detalle, reflejando lo que aprende.
Aarón:
- Trabaja
con gran detalle y muestra un gran razonamiento.
- A pesar
que a última hora estaba cansado cuando le dije que terminara la ficha lo hizo
sin mucho rechistar.
Lucia:
- Le
preocupaba que la actividad fuera demasiado difícil para ella.
- Se muestra
muy cariñosa.
Malena:
- Observé con
cuidado su comportamiento en esta actividad ya que suele asustarse ante sucesos
irrelevantes, aunque últimamente ha mejorado un poco. En un principio dijo
que no quería taparse los ojos. Le dije que no pasaba nada y ella misma
tras ver a sus compañeros se animó a participar.
Martes 14 de
Marzo de 2017.
Sucesos y
datos relevantes:
Malena:
- Tuvo un
enfado con Matías (previamente otro durante la conciencia fonológica) en el
baño porque le quito la pastilla de jabón. Lloraba y gritaba y la profesora la
regaño. Fui a buscarla y le dije que no siempre le digo que no llore, que
cuando algo le pase que me lo diga y encontraremos una solución. Cuando se
calmó la llevé al baño y le di jabón líquido. Reforcé el concepto de que antes
de llorar debe intentar buscar una solución y volvimos al aula.
Lucía:
Durante las
primeras horas se mostraba desganada, no quería trabajar. Pero después del
recreo recupero toda la energía que es normal en ella.
Gran uso del
razonamiento matemático.
Matías:
- Tuvo
varios encontronazos con Malena.
- Se
mostraba desatento y con mucha actividad motriz, a pesar de ello realiza
adecuadamente las actividades.
Blanca:
- No suele
hablar casi nada durante las clases a no ser que se le pregunte. Pero repite
los conceptos en voz baja. (No es que le cueste).
- Destaca en la
lógica matemática.
- Pone gran
empeño y detalle en sus tareas.
Aarón:
- Trabaja con
gran detalle mostrando constantemente un razonamiento importante.
Presenta
algunos problemas para controlar el enfado.
- Se enfada
con regularidad con algunos compañeros, hoy concretamente con Lucía porque ella
dice que no quiere jugar con él y con los demás si.
Ismael:
-Tarda en comprender conceptos y el uso de la
lógica- matemáticas.
- Tiene
falta de atención.
- Suele
tener pequeños conflictos por su forma brusca de jugar.
- Durante la
conciencia fonológica, usando la pantalla electrónica al estar anticuada surgió
la palabra moro (totalmente despectivo e inadecuado) a lo que dicho alumno se
molestó y dijo que eso no se decía y que era un insulto. La maestra y yo
asentimos y dijimos que se decía marroquí.
Paquito:
- Come
despacio debido a la recuperación de la operación.
- Tiene
varias alergias (huevo, pelo de animales, polvo del olivo…).
- Lenguaje y
razonamiento muy desarrollados además de las matemáticas entre otros aspectos.
- Alumno muy
responsable y educado.
Miércoles 15
de Marzo de 2017.
Sucesos y
datos relevantes:
Malena:
- Sigue
teniendo momentos de rabietas, pero disminuyen en duración e intensidad.
- Siempre le
recuerdo que antes de llorar hable conmigo.
Matías:
- Le
cuesta mucho compartir, en este caso la lupa. Además cuando se le regaña se
enfada y se restriega los ojos.
- Hoy se
mostraba poco atento en las explicaciones (sobre todo trabajando la conciencia
fonológica).
Paquito:
- Además de la
alergia al huevo tiene asma.
- Es un niño muy
inteligente y se puede razonar con él. Cuando le me pide que le recorte algo y le
digo que cuando termine o que otro día me dice que vale que cuando pueda.
Pablo:
- Nuevo
alumno, casi no habla, puede ser porque es el primer día. La maestra y yo
intentamos que hable poco a poco pero sin forzarlo.
Lunes 20 de
Marzo de 2017
Datos y
Sucesos relevantes:
Pedro:
- Realizó la asamblea donde pude
apreciar problemas de pronunciación en el lenguaje oral y con conceptos básicos
como el orden y reconocimiento de los números y de los días de la semana.
Lucía:
- Durante la clase de religión se enfadó
porque quería pintar el nazareno ella sola. La maestra intentó razonar con ella
pero se escondió bajo un banco llorando y protestando. Intente hablar con ella
pero no atendía a razones, así que la maestra le dio un papel para que dibujara
ella sola. No siendo esta la mejor solución.
- Al acabar las clases, tuvo una pataleta
porque no quería que Malena me cogiera de la mano, hablé con ella y le explique
que cada una me podían coger de una mano. Ante ello, siguió llorando y
protestando por lo que le expliqué que si quería cogerme la mano estaba más que
invitada y sino pues que podía bajar sola pero no iba a hacer lo que ella
quisiera porque estaba siendo egoísta y caprichosa.
Aarón:
-Se enfadó con Alejandro por quien llevaba
razón sobre el origen de los poderes de un superhéroe (Flash) . Inicialmente,
dejé que intentaran resolverlo por ellos mismos. Pero al no finalizar el tema,
sino que empeoraba, les dije que me informaría sobre el tema y les diría quien
llevaba la razón y que no habría peleas con el resultado. Tras el recreo les
confirme que ambos tenían parte de razón y el tema quedó zanjado.
Martes 21 de
marzo de 2017.
Datos y
Sucesos relevantes:
Pedro:
- Se subió a una mesa y se cayó de ella. Lo
recogí rápidamente y tras comprobar que no le había sucedido nada le dije
seriamente que no lo volviera a hacer nunca más. Ya que se podría haber hecho
mucho daño. El alumno me prometió no volverlo hacer.
Matías:
- Durante el recreo le dio una patada en la ceja a Pedro, se trató
el conflicto en una asamblea donde el alumno se mostraba arrepentido. Y se
explicó a toda la clase que no se debe pegar, que es algo intolerable.
*Durante la
actividad de la maleta mágica los alumnos mostraron gran interés, por los
materiales que contenían (especialmente la cámara digital) que todos pudieron
manipular libremente.
Miércoles 22
de Marzo de 2017.
Datos y
Sucesos relevantes:
Aarón:
- Durante
la entrada al colegio le pegó jugando a Ismael. En la asamblea se trató el tema
en el que remarcamos el que no se debe pegar y aunque sea jugando hay
compañeros que no les gusta que le peguen ni flojo ni jugando.
Lucía:
- Desde
ayer tarda mucho en hacer las fichas, no se concentra.
- Sigue mostrando algunos detalles
inadecuados a Malena (le saca la lengua…).
- Ha
participado y le ha gustado la comida Tuareg.
Paquito:
- Trabaja
muy bien y siempre acaba rápido.
- En un
inicio se mostró reticente a probar el cus- cus pero al final lo hizo y les
gustó.
Pedro:
- Esta
algo más tranquilo que el lunes, pero sigue teniendo problemas para acatar
normas y reglas. Mostrándose desafiante en numerosas ocasiones (se tapa los
oídos, se pasea por la clase…). Se tranquiliza más y se concentra cuando tiene
una ficha que hacer.
- No
se ha mostrado interesado en probar la comida de los tuareg.
Matías:
- Se
ha mostrado interesado en la actividad de los tuareg, llorando un poco al final
por qué él no había pedido un deseo al genio. Le dije que no llorara y que
íbamos a pedir uno juntos, y se le paso al momento sacando una gran sonrisa.
Jueves 23 de
marzo de 2017.
Datos y
Sucesos relevantes:
Ismael y
Alejandro:
- Muestran
problemas de comprensión tanto de
los ejercicios de enumerar los sonidos de las palabras. También existen algunos
problemas a la hora de categorizar (aves e insectos).
- Durante
la actividad de la realización de vasos de arcilla no estuvieron muy interesados
(Alejandro motricidad fina deficiente).
Malena:
- Falta de
comprensión del significado de las palabras.
Aarón y
Pedro:
-Tienen
problemas de pronunciación de los sonidos "r". También existen
algunos problemas a la hora de categorizar (aves e insectos) por parte de uno
de los alumnos pudiendo producirse por la falta de atención en las
explicaciones de la maestra.
*Casi todos
los alumnos se mostraron emocionados e interesados a la hora de realizar la
actividad de los vasos de los tuareg.
Viernes 24
de marzo de 2017.
Datos y
Sucesos relevantes:
Pedro:
- Faltó
a clase el día anterior (este alumno suele faltar mucho y tiene problemas de
aprendizaje por ello). En un inicio nos mintió diciendo que había estado malo,
pero después admitió que el padre no había tenido ganas de llevarlo al colegio.
La profesora le dijo que no pasaba nada pero que no debía mentir.
-Durante la
clase de inglés estuvo más tranquilo y atento de lo usual.
- Cuando
salimos al patio para pintar con tizas quería pintar sobre el dibujo de los
compañeros.
Lucía:
- Se
enfadó durante las clases por estar sentada más cerca de mí. Hablé con ella
explicándole que eso no importa que los sitios no son propiedad de nadie. La
pataleta le duró bastante tiempo, incluso a la hora de salir al patio para
pintar con las tizas tuvo un encontronazo con uno de los alumnos, Paquito que
quería dibujar con ella.
*Los alumnos
se mostraron tristes durante todo el día por ser mi último día en el aula.
